A l’occasion du nouveau stage de l’IEDH « comprendre et apprivoiser nos émotions », nous avons interviewé une des 2 conceptrices de ce nouveau module : Hélène de Monclin.

Comment vous est venue l’idée de créer un stage sur ce thème ?

Trop de personnes souffrent de leurs émotions, les subissent, les jugent, en ont honte … alors que nous vivons à travers ces émotions !

Les questions fréquentes des stagiaires rencontrés, leurs témoignages, leur embarras devant leur propre charge émotionnelle et celle de leur entourage nous ont donné en équipe l’envie de partager nos découvertes sur ce sujet.

Et alors les émotions sont-elles positives ou négatives ?

Ni l’un ni l’autre bien au contraire !

Certes elles sont confortables ou inconfortables à vivre mais nous ne choisissons pas de les vivre !

Elles sont neutres moralement : C’est plutôt ce qu’on en fait qui est positif ou négatif.  Si je casse tout avec ma colère ou si je fuis avec ma peur, est-ce positif ?

Ne vaut-il pas mieux les mettre de côté et ne pas trop s’y frotter !?

Et oui, nous avons souvent entendu parler du contrôle de soi, et sommes parfois pétris d’injonctions comme « ne montre pas ce que tu ressens ! », « ne pleure pas devant les autres », « serre les dents « ,  » prends sur toi  » , « ça ne se fait pas ! ».

Elles sont pourtant une formidable source d’énergie et d’information sur nos besoins.

Nous pouvons « mettre un couvercle sur la casserole de lait qui déborde » comme l’illustre Isabelle Filliozat, et les nier… elles restent présentes !

Nous pouvons aussi lutter contre elle : que d’énergie dépensée …

Alors que peut-on vivre en une seule journée sur ce sujet ?

Nous annonçons notre objectif  :  se réconcilier avec nos émotions  et même avec les plus inconfortables .

A l’approche de l’été,  une image me vient :  et si nous surfions sur la vague de nos émotions au lieu de prendre le « bouillon »,  en utilisant leur force pour la mettre au service du bien !

Egalement nous prendrons le temps de découvrir les signes de l’arrivée d’une émotion  : ou se situent les émotions dans notre corps ? et de chercher à décrypter de quels besoins notre émotion nous parle  ?

Vaste programme pour une journée intense de formation !

N’est ce pas un peu nombriliste tout ça ?

Laisser parler ses émotions, les entendre, les comprendre, les vivre nous permettra d’accéder pleinement à l’écoute de l’autre de ses émotions également …

On entend parler d’intelligence émotionnelle qu’est-ce que cela veut dire ?

Cette expression  désigne la capacité fondamentale de savoir reconnaître, entendre, écouter et vivre ses émotions et à sortir des manifestations réactionnelles qui viennent parfois télescoper la relation. L’intelligence émotionnelle met en contact avec la part d’humain de chacun.

Odile et moi sommes formées à l’intelligence émotionnelle pour accompagner chacun à mieux vivre ses émotions et les mettre au service de leur relation aux autres.

Développer son intelligence émotionnelle, c’est mieux se connaitre et ainsi  pourvoir s’ouvrir à l’autre en se différenciant et accueillant tout ce qui l’anime.

renseignements et inscriptions : ici

Prochaines formations :

Jeudi 30 Mars. Thème « la gestion de conflits »

Lundi 19 Juin. Thème : « Le vivre ensemble »

Le Service Civique s’adresse aux jeunes de 16 à 25 ans (et jusqu’à 30 ans pour les personnes en situation de handicap). Il permet de s’engager, sans condition de diplôme, dans une mission d’intérêt général au sein d’une association, d’un établissement public ou d’une collectivité, en France comme à l’étranger et dans 9 domaines d’action : solidarité, environnement, sport, culture, éducation, santé, intervention d’urgence, mémoire et citoyenneté, aide humanitaire. En France, le Service Civique est fortement encouragé. Ainsi, le Gouvernement n’hésite pas à communiquer régulièrement sur le développement du volontariat et un nombre croissant d’associations accueille désormais des volontaires au Service Civique, sur des missions de 6 à 12 mois.

Chaque association a alors l’obligation de proposer une formation aux premiers secours ainsi qu’une formation civique et citoyenne. L’IEDH s’applique à proposer un accompagnement pour les petites structures n’ayant pas toujours la capacité d’investissement nécessaire.

L’IEDH a déjà développé une quinzaine de thèmes pour cette formation, dans le cadre du référentiel officiel. En voici 3 exemples :

1. L’engagement : la signification et la portée de l’engagement, les différentes formes d’engagement, les motivations de l’engagement, l’évolution de l’engagement au fil du temps, l’engagement aujourd’hui.

           Le + de l’IEDH : un focus sur l’engagement des jeunes.

2. Le Vivre ensemble : la connaissance des autres, le respect de la différence, la xénophobie, le handicap, la pauvreté, la question des minorités.

     Le + de l’IEDH : les migrants et les roms.

3. La gestion des conflits : la médiation et la négociation, le médiateur de la République, les conflits sur les lieux de travail.

     Le + de l’IEDH : la communication non-violente.

« Le profil de nos formateurs, souvent anciens tuteurs ou volontaires eux-mêmes,

nous permet de proposer des formations

au plus près des réalités rencontrées par nos stagiaires . »

Guillaume Douet, Directeur de l’IEDH

Témoignage de Lucie Mando

Engagée à l’A.P.A. (Association Pour l’Amitié), Lucie a pu bénéficier d’une formation sur l’engagement en France, dispensée par l’IEDH, dans le cadre de son Service Civique.

« L’âge ne doit pas être un facteur discriminant. Lorsqu’on est jeune, il ne faut pas avoir peur de s’engager.

A tout âge, chacun est riche de son expérience et de son vécu. »

« Au départ, je n’étais pas très motivée par cette formation dispensée à la fin de mon Service Civique. Je considérais qu’elle aurait été plus utile à son démarrage. Qui plus est, je m’estimais déjà relativement bien informée sur la thématique de l’engagement. Or, a posteriori, j’avoue que cette formation a été riche en enseignements. J’ai été surprise par la diversité des engagements existants. La définition de l’engagement est bien plus étendue que ce que j’imaginais. J’ai été sensible au fait que les jeunes étaient nombreux à vouloir s’engager mais que le manque de moyens les empêchait souvent de mener leur projet à bien. J’ai alors réalisé que j’étais investie d’une responsabilité, car c’est aussi à moi qu’il appartient désormais d’encourager les jeunes à s’engager.

Cette formation m’a également ouvert les yeux sur l’après Service Civique. J’ai pu y découvrir d’autres associations qui correspondent à mon profil et dans lesquelles je pourrais m’engager, sur un mode associatif ou professionnel.

Enfin, j’ai apprécié le format très participatif. Le partage de nos expériences en début de session a permis à Guillaume Douet, en charge de l’animation, de personnaliser son intervention et tout au long de la journée, les nombreux échanges ont rendu cette formation vivante et constructive. »

Voir ici la fiche descriptive de cette formation.

Le Compte engagement citoyenneté donne la possibilité à toute personne de recenser ses activités bénévoles ou de volontariat (service civique, réserve…) pour acquérir des heures de formation sur son compte personnel d’activité (voir encadré). L’utilisation de ces heures de formation par les titulaires d’un compte activité doit être financée par l’Etat.

Mode d’emploi pour les activités bénévoles :  

Le CEC peut être ouvert par les bénévoles qui :

• siègent dans l’organe d’administration ou de direction de l’association
• participent à l’encadrement d’autres bénévoles pendant au moins 200 heures au cours de l’année civile dans 1 ou plusieurs associations

Ces activités bénévoles peuvent permettre d’acquérir 20 heures forfaitaires par an et par activité (le total des heures acquises au titre du CEC est limité à 60h).

Au plus tard le 30 juin de chaque année, les bénévoles souhaitant alimenter leur CEC déclare, sur le site CPA, le nombre d’heures qu’ils ont réalisées au cours de l’année civile précédente.

L’exactitude des données enregistrées par les bénévoles est attestée par chaque association concernée au plus tard le 31 décembre de l’année au cours de laquelle la déclaration a été effectuée.

Le CEC indiquera à son titulaire le nombre d’heures dont il dispose pour effectuer une formation.

Dès 2018, les titulaires pourront mobiliser leurs heures CEC de deux façons :

• Soit pour suivre des formations éligibles au CPF ;
• Soit pour suivre des formations spécifiques aux bénévoles et aux volontaires en service civique.

Le service sera effectif en 2018 pour les premières déclarations au titre de l’année 2017.

Premiers éléments d’analyse ( France Bénévolat):

• Le Compte engagement citoyen est une importante reconnaissance du bénévolat associatif et des bénévoles engagés, il doit également devenir une source de valorisation à travers le soutien à la formation des bénévoles.
• La réussite de ce nouveau dispositif reposera notamment :
  • des modalités de mise en œuvre simples pour les bénévoles comme pour les associations,
  • une bonne information des acteurs associatifs
  • la garantie d’un financement pérenne pour les formations dites associatives, hors du CPF

Actions à mener dans les prochains mois :

• pour les bénévoles
  •  s’inscrire sur moncompteactivité.gouv.fr (avant fin juin 2017)
• pour les associations
  • informer les bénévoles du dispositif ( avant fin juin 2017)
  • prévoir de fournir des attestations pour les bénévoles concernés
  • continuer à prévoir des formations pour les bénévoles non concernés par le dispositif ( bénévoles de terrain, nouveaux bénévoles, formations internes…)

Rédaction : Blaise Casévitz, Guillaume Douet (IEDH), Hubert Pénicaud, administrateurs de France Bénévolat.

L’IEDH est membre de France Bénévolat

L’IEDH regroupe un potentiel d’expériences professionnelles et humaines de formateurs et de consultants engagés eux-mêmes dans l’action locale, l’éducation populaire, la coopération interculturelle, le développement personnel… et plus généralement dans la vie sociale et associative. Tous munis d’une solide formation initiale, d’une expérience humaine riche et variée et d’une acquisition continue de compétences, les intervenants de l’IEDH associent la compétence professionnelle à la culture militante.

Mais quel regard portent-ils eux-mêmes sur leur engagement au sein de l’IEDH ?

« S’adapter en permanence aux besoins collectifs et aux besoins de chaque individu »

La vision de Marie-Ségolène Boiron, animatrice sur les formations à l’écoute, à l’animation de groupe, et à la communication parents-enfants

Etre formateur à l’IEDH, c’est accompagner les associations dans la valorisation et la professionnalisation de leurs bénévoles. C’est voir dans cet engagement bénévole un lieu de découverte, d’élargissement, d’approfondissement de nouvelles compétences et des outils au service de la mission qui leur est confiée. C’est donner du sens à leur mission et nourrir la joie de se donner.

Etre formateur à l’IEDH, c’est accompagner les personnes sur un chemin de croissance personnelle et de connaissance de soi au service des autres, dans leur famille mais aussi dans leur environnement amical, professionnel ou associatif.

Etre formateur à l’IEDH, c’est vivre de ce que l’on transmet, c’est croire que la cohérence est le meilleur outil du formateur.

Etre formateur à l’IEDH, c’est valoriser et s’appuyer sur l’expérience des personnes comme socle de leur propre progression et de la progression du groupe.

Etre formateur à l’IEDH, c’est s’adapter en permanence aux besoins collectifs, mais aussi aux besoins de chaque individu ; c’est remettre en question ses outils et ses apports mais aussi actualiser ses compétences.

Etre formateur à l’IEDH, c’est enfin savoir (collectivement) confronter, questionner, adapter ses contenus et outils, analyser et faire progresser sa posture de formateur.

« Une passion et une mission» 

Odile Cavaro, animatrice sur les formations à l’animation de groupe, à la communication et à l’ennéagramme

Etre formateur à l’IEDH, c’est avant tout une passion : la passion de transmettre de partager mon intérêt pour les relations humaines. C’est la joie de contribuer à l’amélioration des relations entre les hommes.

Etre formateur à l’IEDH, c’est aussi une mission : celle de transmettre un savoir-faire un savoir-être.

Etre bénévole est un premier pas, mais la bonne volonté ne suffit pas et il est nécessaire d’acquérir des compétences adaptées à son engagement. J’ai moi-même eu la chance de bénéficier de formations dispensées par l’IEDH dans le cadre de mon engagement avec les chantiers éducation.

Etre formateur à l’IEDH, c’est enfin contribuer à un service pour la société. Les associations représentent aujourd’hui un pivot essentiel dans le fonctionnement de notre pays. Contribuer à former des bénévoles permet de renforcer les liens entre tous.

Le grand plus de l’IEDH est de pouvoir travailler en équipe. S’engager à L’IEDH, c est allier la richesse de nos compétences et s’enrichir tous ensemble autour de moments forts.

« Accompagner et transmettre au plus près des besoins et des valeurs de chacun »

Evangeline Masson-Diez, nouvellement arrivée au sein de l’IEDH

Riche de quelques mois / semaines de recul, je dirais qu’être formateur à l’IEDH, c’est échanger et progresser au sein d’une équipe de professionnels. C’est accompagner et transmettre aux équipes de bénévoles les dynamiques associatives auxplus près de leurs besoins et de leurs valeurs. Enfin, c’est faire évoluer ses pratiques et affiner ses connaissances en étant proche du terrain et des acteurs.

« La fierté d’aider les autres »

Marie de la Rivière, formatrice à l’IEDH et spécialiste pour les thèmes des enfants précoces, de l’organisation du temps et de la gestion du temps

Être formateur à l’IEDH, c’est quoi pour moi ?

Et bien, c’est beaucoup de fierté !

Durant des années, en suivant les formations IEDH, j’étais admirative des formatrices et formations. Toujours pertinentes, profondes, humaines. Le jour où j’ai moi-même pu devenir formatrice pour l’IEDH, cela a été une grande fierté.

Je suis fière d’être formatrice dans un organisme avec de telles valeurs. Je suis fière de voir  mettre à disposition de familles, de bénévoles des outils professionnels auxquels ils n’ont pas forcément accès, et qui leur sont profitables. Je suis fière de voir œuvrer pour les familles, pour les aider dans ce monde de plus en plus chaotique.

 

« L’homme et tous les hommes »

Guillaume Douet, directeur de l’IEDH

Je suis formateur à l’IEDH pour soutenir l’action des acteurs associatifs. J‘ai la profonde conviction que notre société repose actuellement beaucoup sur des initiatives citoyennes. Malgré une morosité ambiante, je peux voir presque quotidiennement des hommes et des femmes qui se lèvent pour soutenir les plus précaires, les plus fragiles, les personnes isolées ou les parents parfois déboussolés.

Je suis formateur à l’IEDH pour les rencontrer, les aider à échanger ; mais aussi pour faire passer des idées d’une association à une autre, d’une région à une autre, du secteur social au bénévolat.

J’apprécie l’esprit d’équipe de l’IEDH. Nous sommes nous-mêmes une association avec tout ce qui va autour : l’implication, la générosité, le débat et la complémentarité.

J’ai découvert la devise reprise par l’IEDH « L’homme et tous les hommes » alors que je n’étais âgé que de 20 ans. Elle était citée dans la charte de l’engagement des chefs scouts et m’a immédiatement profondément marquée. Je la trouve universelle car elle peut parler à chacun d’entre nous, mais je la trouve surtout très actuelle à l’heure où nous nous devons d’être encore plus en capacité d’ériger des ponts et non des murs entre nous tous.

L’IEDH a développé une expertise reconnue dans les domaines de la vie de famille et de l’éducation. Marie-Cécile Frech, coordinatrice de cette thématique,  nous présente les formations vie de famille et éducation.

A qui ces formations sont-elles destinées ?

Chacune de nos formations a été conçue en lien avec des associations familiales, des établissements d’enseignement et d’éducation ou des mouvements de jeunesse. Ces formations couvrent un très large champ de préoccupations des parents et des éducateurs. Elles s’adressent à deux types de publics :

1. En premier lieu à tout parent désireux de se former sur les sujets concernant la vie familiale dans le but de développer des « savoir-être » et ses « savoir-faire » adaptés à ses problématiques de vie.

L’objectif est que chacun puisse acquérir des outils et des clés pour travailler sur soi-même et réfléchir au sens des actes éducatifs posés. Chaque parent peut ainsi se poser de bonnes questions pour trouver des réponses adaptées à chaque situation. Les sujets abordés sont variés et ont pour objectif de faciliter la communication et le bien-être au sein de la cellule familiale : la compréhension des besoins, des comportements et des stades d’évolution de l’enfance, la communication verbale & non verbale, les différents modes d’expression de l’autorité, mieux communiquer en famille, parler pour que les enfants écoutent et écouter pour qu’ils parlent, jalousies et rivalités entre frères et sœurs, mieux vivre la précocité intellectuelle de nos enfants… D’autres thématiques abordent plus précisément la vie scolaire : l’accompagnement des enfants dans leurs apprentissages avec la gestion mentale ou encore le sujet de la concentration.

Voir l’ensemble de nos propositions « parentalité » et  » accompagnement de la vie scolaire« 

2. Nos formations s’adressent aussi aux responsables et animateurs des Chantiers-Éducation. Elles sont alors co-construites avec les AFC. Voici quelques-unes des thématiques abordées : préparer, construire et animer un chantier éducation, s’initier à l’écoute active, oser s’affirmer tout en respectant l’autre…Ces sessions répondent à un vrai besoin car on recense environ 600 Chantiers-Educations en France.

« Nous nous chargeons aujourd’hui de l’ensemble des formations des Chantiers-Éducation en France.

Chacune a été élaborée dans une logique de co-construction afin de pouvoir répondre, le plus précisément possible,

aux besoins de ces chantiers de parents. »

Marie-Cécile Frech

Quels sont les formats proposés ?

Nous proposons des stages et des ateliers de deux jours regroupant entre 12 et 14 personnes. Nous privilégions les formats dynamiques favorisant l’échange et la participation. L’an dernier, nous avons dispensés environ 40 formations spécifiques aux Chantiers-Éducation (soit 80 jours au total) et une vingtaine de formations dédiées aux parents.

Nous organisons aussi des conférences. La demande évolue au fil du temps ; nous renouvelons donc notre accompagnement, en permanence afin d’être au plus près des besoins identifiés et des attentes de nos publics.